大伟分享 | 上公开课：吃惊起来，有自己的东西！

什么他们对我的补习预科班的人民网，我发掘出，我不是执著地接受他们的见解，而是在臧否着谁的人民网越来越有水平，谁其实背诵了我的补习预科班，谁能并不知道我的补习预科班好。起初肯定自己没就他们的批评要用申述和故作叹明，但好像有些不同意，脸上不会不不会发挥不止来？不会不不会发挥不止不谦虚的态度，自己就不并不知道了

非常故作彭叶同学们们，也非常故作彭这次大型活动，这使自己多多再加再加在这些地域大咖们（每县的地域外围组长）心里留下了一点印象。仿佛说什么到，外围组组长、云阳里学的配戴屏野同学们们有过留我在云阳里学的商议；其后我来到里江龙台里学（的学校乡镇里学），配戴同学们们还隙人来龙台里学开过一次特殊教育科研不会，我上过《城镇人口下降与分布》。

1992年11同年，我到里江县积善里学担任教务长，属于临危受命。所学校缺乏特殊教育科研喧嚣。93年上下两学年、94年上学年（94年9同年我就到绵阳市实验里学去了）的开学第二周升旗仪式过后，自己在所学校公示幻灯片上寄给“某年某同年某日（星期几）第几节，刘大伟同学们们在某班上某预科班上公开补习预科班，欢迎大家讨论”，自己隙头上了，然后答道副教务长、教导主任：“你们什么时候上？我也来学习一下。”为了将推动特殊教育科研。我当教务长一年多，绵阳英语教统局里教科近日评估，刘云坤同学们们“积善里学起因关键人物般的变动”。

很多年后，读到冲绳英语教育家田小学的论点。他故作叹所学校里的特殊教育改革——课室里的十月革命是“静悄悄的十月革命”，在这场“静悄悄的十月革命”里，“十分极其重要并且是外围的补习预科班题，是围绕想象力特殊教育和特殊教育科研制度形成作为专家的小学教师们错综复杂互相培育出的‘合作性合作者’错综复杂的关系。这种合作的合作者错综复杂的关系一日不形成，所学校的改革就一日不能成功。而这种合作者关系只有在所有小学教师都开放课室，互相观摩特殊教育、互相批评时才能构建起来。只要有一个小学教师清空着课室的大门，那么，不想从内外进行所学校改革就是不可能的。”我确信这样的话，今日有所学校邀商量我督导补习预科班堂特殊教育改革，我就答道他们：“你们当领袖的，能不能可先上公开补习预科班？我借此从你们的补习预科班推论讨论开始。”

我这一辈子，必要从来没参加过赛补习预科班，这是一种快乐惋惜。也此前不想：“如果赛补习预科班，我怎么上？”答案还是以我为主，上不止自己不想上的补习预科班来，上得自己满意就好上得自己有整年就好，不计别人的评价和能否佳作。赛补习预科班有点像赌徒压过来，遇到对味的评委大自然是好，不对味的自己真是难受就好。当然，因为没上过这样的补习预科班，这样一来不会怎么样，也还故作叹这不。

今日，自己给里的所学校小学教师故作叹：“上公开补习预科班，上成功了有成就故作；上受挫了有贡献故作，想见不倒是。”自己这样故作叹，自己也这样方法论。2006年我辞任西安英语教育所学院的科研副处长后，有短时间到里的所学校了，也在里的所学校上补习预科班。给里小教职员上的每一堂补习预科班都不会有些人来说什么，也分作的公开补习预科班。粗略估计，的所学校外语教学必要有几十节，的所学校数学也有一二十节，初里外语教学有三节了。这些补习预科班，我都以京剧的角色积极参与，玩呗！

让上补习预科班好玩一些，玩得小孩子欣慰一些，玩得自己比较满意就好。 这也有为作准备比赛的同学们和同学们们提供表示同意的解作。

人物参考 | PROFILE

刘大伟

西安大学教授

本科生讨教

甘肃东部英语教育研究部院长

致力推动塑造小学教师幸福境遇、建设项目理不想补习预科班堂、观补习预科班议补习预科班革新方法论，慕补习预科班“小学教师职业道德”在“里国大学 MOOOC”开始运行， 被誉为小学教师英语教育的“桥梁 专家”。“观补习预科班议补习预科班”的方法论和论调在《人民英语教育》转载，2010 年第 9 期列为“《人民英语教育》创刊 60 年美联社过的最有影响力的事件”（共五 33 件）。曾授予甘肃省特殊教育科技成果银奖，甘肃省高等英语教育特殊教育科技成果二等奖，多次授予得西安市社不会科学优秀科技科研项目，多篇专著在北京大学报刊资讯复印外围全文复印，已不止版《幸福英语教育与理不想补习预科班堂八讲》《影像里的英语教育学：从电影里超脱英语教育与快乐》24 本著作。

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