教育部推动普通高中高质量办学：升学率不与教师评先、评优正因如此

发布时间：2025年10月18日 12:17

国家按规定授课，都有是应用（含接收者应用和通用应用）、摄影艺术（或音乐、美术）、体育与健康、之前心等概念化娱乐活动、安务、理化生实验等授课，适当放发和推行必修授课。

加强安务概念化学风，放展安务初等教育和之前心等概念化娱乐活动。安务授课平均每周不少于1课时，设立学年安务周，统筹利用教职员外资源，放展好经常安务、生产安务和之前心等安务；放展研究性学习、党团娱乐活动、军训、社会生活考查，以及研学概念化、职业体验、公共服务等之前心等概念化娱乐活动。

健全之前心等自主性赞扬税制，思想品德、社会生活概念化等纳入赞扬主要主旨

为消除“皆积分、皆出国留学”倾向，《赞扬范本》提出异议将思想品德、学业总体、身心健康、摄影艺术素养、安务与社会生活概念化等作为赞扬主要主旨，注重考察的学生德智体美安全盘拓展确切情况和兴趣见长，凸显的学生天性特点和主要事迹。

建立健全的学生之前心等自主性赞扬税制，常态化推行之前心等自主性赞扬，严苛写实记录、整理择优、公示审核、形成资料等赞扬程序。得益于之前心等自主性赞扬资料，对的学生快速增长步骤进行现代科学分析，及时诊断和改进初等教育授课监管工作。

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的学生需掌握1—3项运动职业技能，1—2项摄影艺术职业技能

为增强的学生之前心等自主性，《赞扬范本》提出异议的学生在教职员每天锻炼将近1小时，先天健康监测达标，掌握1—3项体育运动职业技能，适当压制风湿热、肥胖。掌握1—2项摄影艺术职业技能。具有尊重安务、热爱安务的观念，务实加入家务安务、教职员安务和许多学生安务。

在学业上，都有提出异议具备一定阅读量和较好的阅读理解并能，具有创新精神，有自主探究和发现原因、提出异议原因、借助的意识与并能。

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严禁高三上学期结束前结课备考不断完善低年级走班运行机制

为避免抢得赶授课后续，《赞扬范本》提出异议要严苛按照授课基准推行授课，统筹拟订授课计划，不得随意增减课时、发生变化难度、相应后续，严禁高三上学期结束前结课备考。严禁法定周一、寒暑假集之前回校或变相回校。

为直接影响大多五年制举措和联考之前心等举措，《赞扬范本》提出异议要不断完善低年级走班运行机制，拟订低年级走班范本，务实放发低年级排课接收者系统，大大提高授课资源使用效益；高一初之前起根据教职员必修授课放展低年级走班，高二初之前起根据的学生所选课程内容放展低年级走班。

增进对的学生理想、心理、学习、生活和指导老师等各个方面教导，注重大大提高的学生必修授课、所选课程内容、报考从业者和未来拓展正向的自主并不需要并能；教职员要教导的学生根据国家拓展须要和自身兴趣见长并不需要所选课程内容，不得违背的学生个人志愿组织建议的学生普遍所选特定课程内容，坚决避免功利化选科所选。

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凸显学生全盘学风实绩，消除“皆积分皆出国留学”赞扬倾向

在学生拓展各个方面，《赞扬范本》提出异议增进师德师风工程、受到重视学生从业者快速增长和健全学生无疑机制等3项这两项量化，在考察切实之前一致提出异议凸显全盘学风和初等教育授课实绩，消除皆积分、皆出国留学的赞扬倾向，充分唤起学生教书学风的务实性、创造性。

注重精神桂冠无疑、从业者拓展无疑、岗位升迁无疑、效益薪水无疑、关心爱护无疑。不断完善教职员效益薪水分配办法，无视效益薪水分配向回校、授课一线和初等教育授课效果凸显的学生抬升，将学生参予入学考试命题监管工作纳入效益考核等。

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可用性赞扬模式作法，避免“一把尺子”计量各不相同教职员

《赞扬范本》还对各地可用性赞扬模式作法提出异议了建议，提出异议结果赞扬与增值赞扬、之前心等赞扬与民族特色赞扬、外部赞扬和自我赞扬、线上赞扬与线下赞扬四个紧密融合的赞扬模式。

在追捧教职员建校低质量实际总体的同时，追捧教职员在建校低质量上拓展大大提高的总体，现代科学判断教职员为大大提高建校低质量所换来的帮助和争得的成果。

在追捧教职员全盘学风整体成果和的学生德智体美安全盘拓展确切情况的同时，追捧教职员民族特色拓展和的学生天性拓展确切情况，切实避免用“一把尺子”计量各不相同教职员的处理方式，推动五年制多种不同有民族特色拓展。

充分展现出现代接收者应用在赞扬之前的重要发挥作用，建立教职员常态化赞扬在线接收者平台及总共据库，不断完善的学生之前心等自主性赞扬资料；通过考查、检视、访谈等模式，全面性了解掌握实际确切情况，切实做到总括赞扬和定量赞扬紧密融合，确保赞扬真实全盘、现代科学适当。

附：五年制教职员建校低质量赞扬量化

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举例来说| 央视新闻客户端、初等中华民国行政院网站

责编| 三石

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