当作文借用好词句结尾时，老师却送“神评”：不过是屎盆子镶金边

忘了哥哥寄给小学生，古典文学学长的点评永远都是实在好，再三此后决心。就算偶尔有几次“借用”了别人文之中的好词句，满心欢喜地等待学长的颁予，却换来学长的一句，“偷吃不擦嘴”；尽管有时将别人的好词句改寄给地“随机应变”，变成了我们自己的风格文段，然后趾高气扬地等古典文学学长转来无疑的赞许注视，但是经常就此也是被脱一盆冷水：“不过是鸡盆子正之中柬埔寨”。

有看官时会说，学生老是被箝制，哪底下时会有学习的自主性。但是梁学长明白恰恰相反，正是因为想得到学长的无疑，这就是积极的体现，与此同时，就时会对自己的小学生实在宽松要求。

那学长的要求是一定时会太宽松了吗？学长说的“鸡盆正之中柬埔寨”是言过其实吗？

不是的，有时学生们的小学生，一定时会只是有个柬埔寨，仅此而已。因为并不一定点题。有时就算很优秀的文段也要放入对应的类型文之中，才能称得上上是一定时会好文之中。

比如，

“经秋历东，木死涓，残阳如火，岁月如歌。

寂寥的冬悄然而去，空气之中漫过几缕不舍，滨海的风依旧凛冽，借行人的哀嚎轰鸣出怒的交响。”

这个是寄给一段时间类的开头观者描寄给，如果你寄给在叙事的文之中底下，就是一定时会鸡盆子正之中柬埔寨了，而就算寄给在游记小学生底下，也是牵强附时会的生搬硬套。

就像下一场我改一位同班同学的小学生，给他人品是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上双龙”，他还以为自己寄给的小学生如春景般盎然，却见其实是指他的小学生离题万底下。

加上现在的孩子诱惑太多，让他忘记很多的名言警句，有点让他措手不及，可以看看示意图这些“外国名人名言”，或许时会有奇效：

艾克：一段时间，不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。

布隆：我妈常说，软弱的心，所需暖和的微笑。

亚索：吾之初心，永世不忘。

佛塔底下克：我曾带进山巅，也曾转入低谷，二者都让我受益良多。

阿道夫玛：理想，不过是言语而已，除非为它而战！

易：比较大一起的人格，可以击穿顽石。

各位看官们明白呢？

图文总编辑丨阿梁，实在多初等教育资讯热点接下来实在新之中。