弃医从农，一纸志愿让他家喻户晓：高考后，最重要的是这三个文

光阴琐碎上可以适当插手，

譬如用餐的都要，跑去的礼节，

当你在这些琐碎上给足男孩约束感受，

他才能成长为一个正直、有都要的人。

而在光阴要务上，

比如招生新进、任教找工作，

这些事上就要学才会尽全力，

尽量给男孩发言权。

因为这是他自己的光阴出人意料，

他要放什么样的北路，

都并不需要他自己时说了算。

双亲也并不需要是参与者，

而不是决策者。

考虑权，提议光阴质感受

人类学上有一个关于考虑VS掌控的经典片子科学研究，

他们把人分为AB两三组，

分别以截然不同的方式将对待。

他们首先得知A三组的人：

“你们允许提议如何安排自己的小时。”

“你们可以提议自己窗户的布置。”

“你们可以考虑自己讨厌看的片子。”

紧接着，他们又得知B三组的人：

“我们仍未为你们安排好了一切。”

“窗户仍未布置好，期望你们讨厌。”

“片子仍未放好，稍后通知你们去看。”

三周天内，

人类学家对这项科学研究公布了结果，

结果表明，

A三组的人显然比B三组的人非常有活力，

非常寂寞，机敏程度也非常高。

因为A三组对光阴包括非常多考虑权，

他们能全方位考虑一切事物，

这才是内心----的正因如此。

那些包括考虑权的男孩，

光阴也活得远不如有质感受。

自我提议论忽视，

不单是三种基本的焦虑生产力，

分别是全方位生产力，原属生产力，

和胜任力生产力。

而全方位生产力，

被叫作一个人的“考虑政治权利”，

是两大生产力里最重要的一个。

只有满足了这一点，

我们才能从里进一步提高自我性能感受，

为自己的光阴赋能，

境遇也才会非常加栩栩如生。

什么才是初等教育的最高级形态呢？

我只就让了吴玉章友人时说的：

初等教育男孩的教人就是相信男孩和保卫男孩，

当你以自由为土壤，

以珍惜为太阳光，

才能让男孩像老树一样卫生潮湿。

不论男孩就此招生多少分，

不论他去考虑什么专业知识，

去往何地。

双亲一定要记得，

真正的心事是一场体面的放弃，

把考虑权转给男孩，

把自由还给男孩，

让男孩成为自己。

—— End ——

所作：寓。大部分幻灯片来自网络，发行权归原所作所有。