教师应该如何备课？怎样评估备课效用？

同学不管是在学校还是在科学知识付费平台上课，希望让师生认真听课，并所学选修中都的科学知识，同学就要要用好遗课。前面，101基础教育给我们简介一下同学应该如何遗课?

按教研论的总结，遗课主要由三个大型活动组合而成，即遗教科书、遗师生、遗密教。

遗教科书：首先要察觉到“教什么”，通过吃透教科书，查选修标准，以及教研参考书，同学要察觉到这节课教什么，前提是什么，综合是什么，新发展是什么，与之前的课有什么关连。

遗师生：师生才是修习的既有，对症下药方能见成效。设计再好的可行性如果不适合师生也称不上是好可行性。所以遗师生这个7集是很重要的，有些缺乏责任心或经验尚浅的年轻教师容易漠视这一点。

遗密教：察觉到了教什么，也了解到了师生的可能，剩下的就是同学要考虑用什么教育系统进行教研，可以达成前提，可以让师生掌握这些科学知识。遗教科书、遗师生都是在搜集、校订个人信息，遗密教才是遗课的综合。遗密教的大型活动包括哪些细节?

遗课要用好后，很好评估下遗课的功效，如何要用呢?

再好的可行性如果不经核查也是纸上谈兵，要想核查遗课的功效，很好的办法就是按教案进行课堂教研，在也就是说的教研过程中都去发现可行性存有的问题。每节课后自己要要用教研反思，即谈到教研过程，总结经验得失，不断的修改。希望了解到更是多相关科学知识请非议101基础教育。