交流共成长，峨眉山桂花桥镇小语文课例展示社会活动精彩纷呈

据悉，河西街道桂花桥镇小学校中都低段外语教研组的同学们围绕“基于外语核心知性之中都国文化自学使命的所设计与出发点”这一基调，相聚在学校讲学厅，开展了校外教学课例展示大型活动。大型活动中都，翁春雪、金秀萍、童淑容三位同学分别呈现了正厅精采的到场课例。

童淑容同学执教的《富饶的西沙集合岛》这篇课文，混合本次教研基调，循序渐进所设计了多个自学使命，以教师独立自主选择关键时刻下大型活动的自学形式自学别号词，应对以“读”居多的校外教学过程，努力营造一种“平等、信任、诱发、独立自主”的校外教学气氛，给每个教师合理的时间思考、质疑问难。并在教师质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的一些问题，监督教师阅读中都找关键词，理清思路，逐步把解读引向深入，并以恰当亲切的评价自然语言合理调动教师自学的积极性和投身于意识，使同学主动求是、自信心求是，兴趣盎然求是，使教师在校外上认知活起来，毫无疑问做到教师的教与教师的学有机地混合起来，降到扎实有效的校外视觉效果。

翁春雪同学执教的是一年级上册《9.ɑi ei ui》，她能用单韵母路中本节课的新知识复韵母，监督对比读，观察情境布，创编的罗文，天衣无缝地监督复韵母的读音。能用篇章学生互动中都自学标调歌，天衣无缝所设计每个阶段的自学使命，让教师在碰一碰、动一动、读一读、想一想中都独立自主自学，探究和断定ɑi、ei、ui四声的认读连续性和标调规则。寓教于乐，在教师的脑海中都建立起抽象大写与说明事物密切关系连系的桥梁，把汉语注音包罗万象，让注音校外教学妙趣横生。

根据本次研训基调“基于外语核心知性之中都国文化自学使命的所设计与出发点”，金秀萍同学对《贺龙的扁担》一文的校外教学，所设计了多个自学使命，校外教学之前，给同学配有了查阅文献资料的作业，以便于孩子开门更好的解读本课内容。教师对于刻下了别号的扁担一定充满了怪异，因此着眼于这根扁担的都是，引导教师层层剥笋，进而了解红军斗士不畏困难和贺龙青年人勇挑重担的社会主义革命精神。在校外教学中都示意相关实物布片，配以教师的自然语言补充，能让教师对这个道具的外形及作用产生直观感觉到。在对“扁担”“草鞋”“斗笠”等词语开展解读时，混合井冈山的地貌布片，再讲解挑粮路---“山高路陡”的不同之处，极具说服力，也更利于教师解读挑粮的艰辛。了解童话故事背景、解读重点词意，诱发同学的冲动与求知欲，在朗读中都开展随文所学，引导教师在读中都思，读中都悟，从而降到研训课题的目的。

课例展示落幕后，中都低段的外语教研组的同学们混合《新教材》和本次教研基调“基于外语核心知性之中都国文化自学使命的所设计与出发点”对三节课例开展了报告会。大家各抒己见，明确认为，中都国文化的自学使命集合作为基于核心知性的外语校外教学新模式，对于提高教师的示范知性，具有重要普遍性。

大型活动相关主任表示，看来通过此次报告会大型活动，同学们将会在“中都国文化自学使命的所设计与出发点”的校外教学中都，暂时优化所设计，让教师的外语知性在外语同学们的努力下，一定会毫无疑问获得提高。（文：翁春雪 布：马启斌）