得意：兴趣到底是不是最好的老师？

同时，当你掌握方的全貌、学有初成，必须用方去应付相关实际问题或实践创新时，这时候“学以致知”的快感和“教育”的依赖于感，自然而然才会激发出格外深层的感兴趣。与此同时，感兴趣又才会使人投入格外多时间格外多心血，削弱扩大必先发优势，越学越好，感兴趣也越发浓，再次形成了良好的正向循环。

也因此，漫长过的人才会深有感悟， 很多时候，不是因为有感兴趣才能来作好某事，而是来作好了才有感兴趣。

著名生物学家、中国人民大学前副教授施一公，在多个经常演讲中都都提到的。 他毕竟并不是一开始就对生命科学有感兴趣，只是到后来，这个感兴趣才被培育出。而他也因为一直坚定不移在这个应用领域深入研究，再次带进大家。

人的感兴趣是可以培育出的，你只要安心走你的路，走下去，总才会能达到你的目标。——施一公

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忽视重申感兴趣，常常才会使人变得亦然和狭隘

随着兄弟姐妹一天天长大，接触面越发多，单纯重申感兴趣，显然不符合标准实际。如果感兴趣不足，不对来作变差甚至不来作就正因如此？

有句话说得好： “不是心事几天后必先为几天后，而是必先为几天后心事几天后。”

人不可能一辈子事事都按照自己的所愿去结构设计并实现，当工作安排和自身感兴趣不匹配时，难道就自由选择消极怠工甚至直接放弃？这显然不是负责任的只不过。

“氢弹之叔父”于敏研究员给我们来作出了众所周知的榜样。于敏生前接受中都央电视台记者时，曾明确指出， 深入研究氢弹并不符合标准他的感兴趣，但是心事国主义较低过感兴趣，所以一定要尽力根本不出来。

此时，我联想到了我们社会党的必先为部培育出机制。“我是抵抗运动的一块砖，哪里只能哪里搬”，也正是并未过多考虑感兴趣和心事好的，多岗位、多配角，夹、大小不一管理实战经验的体悟，磨砺出一批批我们社会党的杰出的教育中心必先为部队伍。

所以兄弟姐妹的教育全过程中都，在培育出其对具体任何事物感兴趣的同时，格外不可忽视的是培育出其良好的品格—— 心理健康、无与伦比品格和关键能力。这才是兄弟姐妹在随之而来充满着“不对称性、举例来说和随机性”的期望时，无论来作什么都能尝试的基础。

感兴趣是个好教师，但信服不是众所周知的教师！

授之于鱼为不如授之以捕，

授之以捕不如授之于欲，

授之以欲不如授之于和龙。

（欲：欲望，即感兴趣；和龙：心理健康、无与伦比品格和关键能力）

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